帽・手札｜我的導師榮譽存摺「戴幣銀行」
當代幣只是代幣，他真的只是能夠買東西獲得物質的一個替代物而已。但，代幣可以做的不僅僅是一枚代幣。代幣制度的運用，需要耐心的施行與細緻的設計。
我認為班級是一個小社會，在這個小社會中如果代幣不僅僅是代幣，讓這個制度成為一種榮譽存摺的概念，讓孩子們在校園生活中學習到：自己每一分努力與付出，都是在為自己累積能力。並透過存摺經濟的運作，讓孩子們體會努力付出得到收穫的喜悅與滿足。這套制度也結合孩子在家庭中的努力，讓他們有機會展現不同面向的自己，從中得到自我肯定。孩子的學習成長，都是在每一個小小的被肯定與感到有價值中累積自我實踐的新動機、新動力。
接新班級制度實施前，我會先帶領孩子們思考幾個問題：第一個思考「父母努力工作賺錢為的是什麼？」先讓孩子從月薪制度、時薪制度去瞭解每一分「得自於他人的」都不是我們所認為的那般，背後是累積許多的能力、付出許多的心血。爸媽在工作中運用他們的專長技能努力工作，技能為他們帶來薪水。這過程中我也會和孩子們討論自己父母在工作中需要哪些能力？我都會用孩子們的語言中「這些能力就像是在玩打怪遊戲時，你運用的技能，這技能是需要一再練習來累積更好的招式」。再來我會讓孩子思考「在校園生活中身份是學生的大家，這個身份上頭有哪些能力需要累積？如何累積？累積後自己會得到什麼？」，希望透過這樣的討論，帶孩子看到自己未來的每一分付出與努力，都是在替自己的人生、替自己未來的生活儲蓄，儲存能量。用孩子們的語言說就是「你要打怪也要有足夠的血，否則你能力再強也會中途陣亡」。最後跟孩子們按照每日在校生活作息討論每個人在學校的任務，就像是爸媽每天上班打卡後要做的工作有哪些一樣，到學校進到教室也是一種打卡後展現技能的概念，為了那些剛才我們討論的能量儲蓄，為了未來兩年有足夠血打怪，有哪些「技能」要努力達成。透過單槍投影一一列出孩子們提出的技能，並展示給孩子看老師這幾年教學從學長姐口中得知「下列技能是他們上國中後覺得超級有用的絕佳密技（其實就是老師期待孩子們能夠每日做到的義務）」，全班一起討論這兩年大家要努力升等的技能（義務）有哪些。每次討論到這裡，差不多一節課四十分鐘了，我會請孩子們下課時想想我們討論的這些內容，下一節上課繼續。
制度實施前先討論： 1.父母努力工作賺錢為的是什麼？ 2.學生身份上有哪些能力需要累積？（哪些技能可以幫我儲血打怪？） 3.每日在校生活作在學校的任務？（練功練哪些功？）
打鐘一上課，我就會跟孩子們說「剛剛老師越想越覺得我們真的太了不起了，大家真的要練功練到這種境界嗎？這真的太高難度了，這麼多的技能每天都要達到，老師真的不敢相信大家能夠練功成功。就像爸媽展現技能得到薪水一樣，老師決定發行「戴」幣，獨一無二只有我們班才有的喔！向孩子說明戴幣的功用與可以使用的時機。每天各組組長會統計當日小組每人存摺，每週五銀行長會累計當週每人存摺幫大家「刷存摺」。每月銀行會有「利息日」發給大家利息（順便複習數學利息概念）。每月也會進行「大樂透日」，你可以選擇要不要購買（這時跟孩子們說明真實生活中樂透發行的概念與用意）。每月固定日期會進行「股票交易日」（讓孩子理解股票買賣概念並結合數學教學實際體會）。當孩子們都清楚生活儲蓄存摺的概念後，我會跟孩子們說「生活儲蓄存摺好饒舌，老師想幫他取的暱稱，只有我們班知道他的意思，一聽就知道這裡面存有好多我的榮譽榮耀喔！大家覺得要叫什麼？」很神奇，在我這樣明示加暗示下，孩子們都會說老師就叫「榮譽存摺」。這時候，四十分鐘也差不多到了，我請孩子下課時想想投影布幕上列出的各種技能，大家覺得可以領取多少戴幣薪水？我們下一節來討論。
榮譽存摺戴幣銀行 儲匯業務交易日 1.每週銀行長處理儲匯業務--刷存摺 2.每月利息日：發利息 3.每月股票交易日：結合股票買賣與投資概念及數學教學 4.每月大樂透日：說明真實生活中樂透概念與用意，也讓孩子體會幸運得之不易
第三節課，用Excel表格列出各種技能，並且我會先將他們分類為「基本技能10戴幣」、「進階技能20戴幣」，與孩子們討論剛才列出的技能（學生義務）要放在哪一個類別中。孩子們討論出來的技能五花八門：準時交作業、準時上學、熱心助人、大方不計較、認真打掃、勇敢發言、認真複習、認真預習、…..各種班級規定都被他們納入，當然也包含我期待孩子們做到的事項，零零總總有四大類20項。討論定案後，隔天我會將「5xx班生活儲蓄存摺–榮譽存摺密技攻略」印給學生壓在桌墊下，並發給每個人一本榮譽存摺，組長與銀行長一人一張分工表及經手人印鑑。
榮譽存摺戴幣銀行 技能密技本 學習認真類：準時交作業、準時上學、認真複習、認真預習、...... 自動自發類：樂活健身、認真打掃、完成個人職務任務（人人都是長，每個長都有任務）...... 服務學習類：熱心助人、爸媽幫手、老師幫手、學弟妹幫手、..... 生活技能類：大方不計較、勇敢發言、肯定他人、.....
第一週孩子們都會很期待「刷存摺」，我會結合小日記讓孩子回家書寫「這週自己是如何存到戴幣？拿到熱騰騰剛刷完存摺的心情？這週我累積了哪些能力？」有家長週五就打電話問我班上這個存摺是什麼？他沒有給孩子錢怎麼孩子會說有存到很多很多金幣？我都會請家長先聽聽孩子分享，第二週的家長日我會向家長們清楚說明。第一個月的利息日、大樂透日跟股票交易日，孩子們都非常期待。還會有小孩跑來問我他們可不可以合資買樂透？我會跟他們討論合資後如何平分？合資誰出的多誰出的少？事後如果後悔要如何避免言行造成對方的不舒服？
榮譽存摺戴幣銀行 結合班級經營小日記 1.這週我存到多少戴幣（TT$）？我如何存到他們？ 2.第一次拿到剛刷完存摺的心情？ 3.看著存摺中的支出明細，想一想這週我累積了哪些能力？ 4.那麼多明細中，哪一項目對我來說特別不容易達成？ 5.未來如何維持那些不容易達成而我這週已經累積的技能？
或許是高年級，實行兩個月後，一點就通，不論是個人、組長、銀行長大家都很熟悉計算與運作方式。實施幾屆下來，也曾經遇到家長向我反映他反對我的這套制度，他覺得會讓孩子太過功利取向。我將同學們實際運作的狀況跟那位家長說明，也讓他看到很多時候，孩子們會互相幫忙捐贈自己的戴幣給同學，甚至希望幫忙同學達成想要的願望。家長聽完後，在聽女兒分享過程中的收穫，也就逐漸相信與認同，我一直很感謝前幾屆家長的支持！
家長常會問我：「老師你讓他們每月對換戴幣，那你不是就要買很多禮物？」其實我沒有花很多錢買禮物，因為很多兌換的項目是：與老師小約會、到老師家當小客人、擔任一天導師出功課、一天午休使用班級電腦、免抽驚驚箱一次、可抽喜喜箱一次、假日和老師去野餐、週三下午和老師去動物園（兒童樂園、淡水）、與老師看電影一次、各類金牌……我常會天馬行空的想許多吸引孩子的兌換項目，我稱之為「榮譽性增強物」，也就是心理學說的增強物的運用。物質性有，但不多，大多是社會性增強物與榮譽性增強物。
榮譽存摺戴幣銀行 增強物
1.原級增強物：免XXX金牌、特獎隨身碟、驚喜獎禮券、神秘獎戴老師旅遊禮物、
2.榮譽性增強物：小約會、小客人、當導師一天、午休歡樂時光、免抽ＸＸＸ、野餐、動物園、
兒童樂園、淡水遊、電影日
3.社會性增強物：到低年級班上受獎、邀請校長到班頒獎合影、邀請家長到校頒獎合影
我很喜歡運用行為增強策略與代幣制度在班級經營中，當行為學派的策略結合班級經營，每個月的技能回顧時，帶他們看自己在存摺中的戴幣是從哪一項技能獲得，代幣往往被孩子遺忘，他們想到的是我還可以增加什麼能力。我最開心的是，看到孩子們分享戴幣，甚至小組努力累積就為了換到每個人都能夠跟老師一起去野餐，我知道，互助、合作、分享的種子已經在他們心中發芽！
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圖片：Canva