帽・手札｜我的導師榮譽存摺「戴幣銀行」
當 代幣只是代幣，他真的只是能夠買東西獲得物質的一個替代物而已。但，代幣可以做的不僅僅是一枚代幣。 代幣制度的運用，需要耐心的施行與細緻的設計。 我 認為班級是一個小社會，在這個小社會中如果代幣不僅僅是代幣，讓這個制度成為一種榮譽存摺的概念，讓孩子們在校園生活中學習到：自己每一分努力與付出，都是在為自己累積能力。 並透過存摺經濟的運作，讓孩子們體會努力付出得到收穫的喜悅與滿足。這套制度也結合孩子在家庭中的努力，讓他們有機會展現不同面向的自己，從中得到自我肯定。孩子的學習成長，都是在每一個小小的被肯定與感到有價值中累積自我實踐的新動機、新動力。 接 新班級制度實施前，我會 先帶領孩子們思考 幾個問題： 第一 個思考「父母努力工作賺錢為的是什麼？」先讓孩子從月薪制度、時薪制度去瞭解每一分「得自於他人的」都不是我們所認為的那般，背後是累積許多的能力、付出許多的心血。爸媽在工作中運用他們的專長技能努力工作，技能為他們帶來薪水。這過程中我也會和孩子們討論自己父母在工作中 需要哪些能力 ？ 我都會用孩子們的語言中「這些能力就像是在玩打怪遊戲時，你運用的技能， 這技能是需要一再練習來累積更好的招式 」。 再來 我會讓孩子思考「在校園生活中身份是學生的大家，這個身份上頭有哪些能力需要累積？如何累積？累積後自己會得到什麼？」，希望透過這樣的討論， 帶孩子看到自己未來的每一分付出與努力，都是在替自己的人生、替自己未來的生活儲蓄，儲存能量。 用孩子們的語言說就是「你要打怪也要有足夠的血，否則你能力再強也會中途陣亡」。 最後 跟孩子們按照每日在校生活作息討論每個人在學校的任務，就像是爸媽每天上班打卡後要做的工作有哪些一樣，到學校進到教室也是一種打卡後展現技能的概念，為了那些剛才我們討論的能量儲蓄，為了未來兩年有足夠血打怪，有哪些「技能」要努力達成。透過單槍投影一一列出孩子們提出的技能，並展示給孩子看老師這幾年教學從學長姐口中得知「下列技能是他們上國中後覺得超級有用的絕佳密技（其實就是老師期待孩子們能夠每日做到的義務）」，全班一起討論這兩年大家要努力升等的技能（義務）有哪些。每次討論到這裡，差不多一節課四十分鐘了，我會請孩子們下課時想想我們討論的這些內容，下一節上課繼續。 制度實施前先討論： 1.父母努力工作賺錢為的是什麼？ 2.學生身份上有哪些能力需要累積？（哪些技能可以幫我儲血打怪？...