帽・好書｜心理韌性
這是我買的第四本 陳品皓 心理師的書， 品皓 總能將深奧的心理學概念轉化為淺顯易懂的文字， 易讀易理解而且還好應用在生活中。 《心理韌性》一書提醒了我， 孩子人生所要面對的未來世界是無法先預知、先預作準備的。 唯有在孩子成長過程，能幫他們的土壤預作準備的， 是在一點一滴中給予孩子心理豐富的材料， 讓這豐富的資料庫成為他們長大後， 有豐厚的發展土壤與復原力。 陳志恆 心理師推薦文： http://blog.udn.com/heng711/154256528
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帽・反思｜創傷知情社工司法實務倡導工作坊
之前因為受邀演講，強迫自己大量閱讀，並整理回顧自己在創傷知情輔導的實務經驗。 . 這個暑假幾場講座、研討會中再一次沈澱學習。 . 今天參與的創傷知情研討會，聽到大學教授、家防與兒福機構的督導與社工、警大教授、學校現場輔導老師的討論交流，為自己的學習做了一個任督二脈的打通！ 談創傷知情，真正的實踐是要有那個態度。 談創傷知情實踐，要有被創傷知情的被對待經驗。 如果老師本身在教學歷程中的創傷沒有被看見、被理解、被處理，卻期待老師避免成為孩子的毒性壓力來源，這實在太過理想化。 期待，政府能支持教學現場的助人者（老師、輔導人員），理解他們因長期處於替代性創傷中可能受到的影響。 . 期待創傷知情學校的老師能用「你發生了什麼事？」取代「你到底哪裡有問題？為什麼不能夠...？」，首先助人者老師的情緒要先安頓。 . 期待，教師研習除了「知能類精進」外，也能開始有有情緒支持性的研習。 . 校園中， 有被創傷知情的助人者老師，才能有帶著創傷知情的助人者老師。 能自我安頓的成人，才有能量去承接孩子做出的行為，才有能力安頓孩子。 ———————— 創傷知情學校： 。創傷知情，重點在助人者老師如何改變自己來因應孩子，重新看待孩子的不適應行為！ 。創傷知情，重視在生活情境中創造安全與信任的互動！ 。創傷知情，成人自我安頓，才能有能力能量去涵融孩子的各種戰逃呆！ 。創傷知情，成人的接納多元與尊重人權！
